Social Media-Plattformen wie Instagram oder TikTok spielen in der Medienpraxis Heranwachsender eine wichtige Rolle: Der repräsentativen JIM-Studie des Medienforschungsverbunds Südwest zufolge nutzten 2024 rund 60% der Jugendlichen diese Plattformen täglich bzw. mehrmals wöchentlich. Für das Schulfach Deutsch ist dieser Sachverhalt u.a. deswegen von Interesse, weil es auf beiden Plattformen ausgesprochen aktive Communities gibt, deren zentrales Thema der Austausch über Bücher ist: Unter den Hashtags #bookstagram bzw. #booktok teilen sie Lektüretipps, Buchbewertungen und verschiedene buchbezogene Spiele bzw. Challenges, teils auch Comedyformate, die sich um Literarisches drehen und vieles mehr.

Dies hat nicht zuletzt ökonomische Auswirkungen: Daten von Media Control geben an, dass 2024 mehr als 20 Millionen Buchexemplare über TikTok verkauft wurden. Seit 2022 pflegt die Buchmesse eine offizielle Kooperation mit der Plattform, es wurde vom Börsenblatt des Deutschen Buchhandels eine eigene Bestsellerliste für diesen Bereich eingeführt und viele Buchhandlungen bewerben Titel explizit mit Sondertischen bzw. Stickern, die auf Beliebtheit in den Sozialen Medien verweisen.

Der Workshop bietet eine Einführung in wesentliche Phänomene der Buch-Communities und er beschreibt die entstehenden Veränderungen auf dem Buchmarkt. In einem zweiten Teil werden Auswirkungen dieser Veränderungen auf den Literaturunterricht reflektiert. Dabei stehen z.B. folgende Fragen im Zentrum: Wie beeinflusst die private Social Media-Praxis Erwartungen an den Literaturunterricht? Werden in diesem Bereich sinnvolle literaturbezogene Kenntnisse und Kompetenzen erworben – und wenn ja: Welche? Bieten die neuen Formate methodische Impulse für den Literaturunterricht? Darüber hinaus wird auch thematisiert, wie sich diese Social Media-Phänomene auf die Lesemotivation von Schülerinnen und Schüler auswirken können – und wie sich diese Motivation im Gespräch mit den Lernenden ggf. aufgreifen und fördern lässt.