Das Spektrum digitaler Technologien, Medien, Werkzeuge und Dienste, die heutzutage für das Wortschatzlernen und -lehren zur Verfügung stehen, ist so breit und vielfältig wie nie zuvor. Es umfasst kostenpflichtige und kostenfreie, lehrwerkgebundene und lehrwerkunabhängige, gedruckte und elektronische, offline oder online zugängliche, fremd gestaltete und selbst gestaltbare, informative und interaktive sowie multi- bzw. crossmediale Angebote, die ein-, zwei- oder mehrsprachig angelegt sein können. Auf der Grundlage eines kompakten Überblicks zum aktuellen Stand der fremdsprachendidaktischen Forschung in Bezug auf das lexikalische Lehren und Lernen und einer knappen Problematisierung der teils ersehnten, teils mit Skepsis begleiteten Digitalisierung des schulischen Fremdsprachenunterrichts, befasst sich der Vortrag mit drei Fragenkomplexen: 1.) Welche Arten von digitalen Technologien, Medien, Werkzeugen und Diensten, hier insbesondere: kostenfreie mobile Sprachlernapps, stehen heute für das Wortschatzlernen und -Lehren (insbesondere im Englischunterricht) zur Verfügung? Wie lässt sich Ordnung in das immense, kaum zu überschauende Angebot bringen? 2.) Welche Möglichkeiten des digital gestützten Wortschatzlernens bieten einzelne (Arten von) Sprachlernapps? Für welche Verwendungskontexte sind sie gedacht? Welchen lerntheoretischen und didaktisch-methodischen Prinzipien folgen sie? Wo liegen ihre Grenzen? 3.) Nach welchen Kriterien lassen sich einzelne (Arten von) Sprachlernapps evaluieren? Welche Ansätze gibt es bereits und wie lassen sich diese für die schulische Alltagspraxis fruchtbar machen?